Category: психология

Category was added automatically. Read all entries about "психология".

Золотая середина


Кроме света в людях таится и тьма. В каждом живёт и то и другое, но выбор между ними каждый делает сам. В каждом из нас находится три состояния. В нас может быть как добро, сострадание, любовь, саморазвитие, гармония, так и другое - зло, страх, стыд, гнев, нетерпимость, желания тёмного, удовольствий без меры, саморазрушение. Из них победит тот, которого мы кормим.

Заставить развиваться невозможно - у каждого свобода воли же. А вот заинтересовать развиваться это как раз то что нужно. Мы все образно как загрязнённые алмазы, которые могут очистить себя только сами. Самоочищение себя от загрязнений сопровождается как напряжением себя, активизацией усилий, силы воли, терпения, усердия, так и страданиями - побочный эффект осознанного отказа от пороков, искушений, удовольствий без меры, зависимостей, желаний.
Осознанное страдание - это белый луч исцеляющего света. Он движется по телу, излечивая его.

Каждый человек алмаз, который может очистить себя. В той мере, в какой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека - не стараться светить, но стараться очищать себя, чтобы пропускать свет.

Тёмное и светлое в человеке

Кроме света в людях таится и тьма. В каждом живёт и то и другое, но выбор между ними каждый делает сам. Образно, в каждом из нас находится два человека. Один - это добро, сострадание, любовь, саморазвитие, гармония. А другой - это зло, страх, стыд, желания тёмного, удовольствий без меры, саморазрушение. Из них победит тот, которого мы кормим.

Тип строя психики, саморазвитие и проверки

Характеристика любого человека, это в первую очередь его тип строя психики. Человек в течении жизни непостоянен. Внутреннее состояние человека изменяется, меняется мировоззрение, и типы строя психики сменяют друг друга.

Школа под названием Земля обеспечивает условия жизни и возможности для всех типов строя психики. Предлагает как искушения, удовольствия, пороки, так и возможности и инструменты для развития.

Почему на детей есть воздействие? - видимо потому что это издержки такой сверхсложной системы, в условиях решения непростой и изощрённой проблемы. В идеале понятно, что было бы правильнее если бы не было воздействий на детей, например до 18 лет, и все бы начинали подвергаться проверкам одинаково, с одного возраста. Но если отовсюду убрать такие элементы проверки как искушения и негативы, то тогда чем будут проверяться остальные участники проекта других возрастов? других типов строя психики? Система же не может перестать их обслуживать, не может перестать предлагать возможности и инструменты для развития, не может перестать проверять и испытывать их искушениями и негативами. Они являются важными элементами для процесса саморазвития и определения для себя что плохо, а что хорошо? что можно, а что нельзя? что деградирует, а что развивает?

Мы образно как загрязнённые алмазы, которые могут очистить себя только сами, и по другому ни как. Самоочищение себя от загрязнений сопровождается как напряжением себя, активизацией усилий, силы воли, терпения, усердия и т.п, так и страданиями - побочный эффект осознанного отказа от пороков, искушений, зависимостей, желаний. Землю как чистилище можно видеть тюрьмой и вести себя в ней так же. А можно видеть школой, любить её, не терять время, чистить себя, и сохранять для тех кто придёт после. Всё вокруг зависит от нашего к нему отношения.